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《指导目录》解决了“读什么”的难题

2020-04-26 11:08:34 来源:蒲公英评论网
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近日,教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》(以下简称《指导目录》)。《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段,其中小学110种、初中100种、高中90种,统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。

近年来,阅读的重要性和必要性得到更多家庭的认可,成为许多孩子和家庭的刚需,阅读由“冷”到“热”,逐步升温。但是,“读什么”却是一个棘手的问题,影响着学生阅读的兴趣和热度。

只有读有营养的书,才会给生命增“质”,给精神增“值”,才能使阅读成为“悦读”。

可是,图书市场鱼龙混杂,学生读物良莠不齐,“垃圾食品”与“绿色食品”并存,一不小心,买到的可能就是“垃圾食品”。“垃圾食品”不仅没营养,而且含有“毒素”。孩子阅读“垃圾食品”,结果适得其反,毁的是“三观”,降低的是“精神颜值”。

《指导目录》为学生提供了阅读指南,解决了青少年学生“读什么”的难题,家长不用再为孩子“读什么”发愁、犯难,只要按图索骥,照单抓“药”,就能找到适合孩子阅读的书籍,满足孩子的阅读需求,提升孩子的精神“颜值”和生命价值。

《指导目录》旨在引导学生读好书、读经典,加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育,提升科学素养,打好中国底色,开阔国际视野,增强综合素质,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。理想能否照进现实,达到预期效果,取决于《指导目录》的质量。因此,拟定《指导目录》需要以前瞻的思维、慎重的态度、严谨的作风、挑剔的目光,严格筛选与甄别,把营养丰富的书籍列入其中,为青少年学生提供“绿色”的精神食粮。

与此同时,《指导目录》的质量要经得起时间和读者的检验。一方面,《指导目录》要经得起时间的检验,防止提供的书籍今年是“绿色食品”,明年就成为“垃圾食品”,甚至被列入“黑名单”。另一方面,《指导目录》要经得起读者的检验,书籍是否有营养,是否“过期”“变质”“有害”,读者是“尝”得出来的。

《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类,含金量很高,但“质检”还是必不可少,发现“劣质食品”,需及时除名。(作者罗义安,蒲公英评论特约评论员)


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责任编辑:郑佳
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